物理學科本質的有效教學設計

Yu Lim Chen^1,2*, 邱冠穎², 黃冠洋²

¹College of Teacher Education, National Taiwan Normal University, Taipei City, Taiwan
²Department of Physics, National Taiwan Normal University, Taipei City, Taiwan

* Presenter:Yu Lim Chen, email:chendaneyl@ntnu.edu.tw

物理學知識形成的過程運用在大學物理系及中學物理科師資培育學生的課程設計當中可以幫助學生深入探究問題並且思考建構物理知識。並且能夠遷移到物理問題解決以及物理學科教學課堂當中。回應物理學本質的科學課程以及科學社群運作當作課程檢視的框架，可以更加清楚地指引師資培育學生以較接近專家觀點的角度進行物理學課程設計。

Keywords: 物理本質, 探究